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Thème : psychologie
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Administration du Roberts-II
/Administration du Roberts-II (104) La première partie de cet atelier portera sur l’administration et sur la nouvelle cotation du Roberts-II. Le participant sera ensuite amené à se familiariser à la cotation en identifiant les différentes échelles et sous-échelles sur des protocoles d’enfants/adolescents. Des exemples de récits élaborés par les jeunes au cours de la passation, […]
Aimer et aider l’enfant agressif : comprendre, observer et intervenir
/Aimer et aider l’enfant agressif : comprendre, observer et intervenir (1003) COMPRENDRE L’ÉVOLUTION NORMALE des comportements d’agression de 2 à 5 ans. Évolution des formes d’agressions; les habiletés qui expliquent la décroissance des agressions physiques. Pourquoi cette décroissance est-elle plus lente chez certains ? PRÉVENIR LES AGRESSIONS PERSISTANTES : pourquoi faut-il intervenir tôt? Les signaux […]
Aliénation parentale. Le rôle du psychologue en milieu scolaire (L’).
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. L’aliénation parentale. Le rôle du psychologue en milieu scolaire. L’aliénation parentale réfère au processus où, souvent après la séparation parentale, un enfant rejette un de ses parents de façon injustifiée. Les sources de l’aliénation dont souffre alors cet enfant peuvent être multiples. Toutefois, dans ce processus, […]
Antidépresseurs : administration et surveillance infirmière
/Antidépresseurs : administration et surveillance infirmière NOUVEAU Cette formation permet à l’infirmière de s’approprier davantage la physiologie de la dépression ainsi que le mécanisme d’action des thérapies médicamenteuses prévues dans plusieurs cas, afin d’évaluer et d’assurer la surveillance de ses clients qui en souffrent. Les deux objectifs principaux poursuivis par cette formation sont: – caractériser […]
Bonheur et travail, un duo explosif !
/Bonheur et travail, un duo explosif ! Le bonheur au travail, c’est payant. Et c’est payant pour tout le monde. Employés, dirigeants, patrons et actionnaires, tous y trouvent leur compte à favoriser un environnement de travail agréable et propice à l’accomplissement de chacun. Le capital humain demeure toujours la principale force d’une organisation et en […]
Comment négocier avec les personnalités difficiles : Le coffre à outils
/Comment négocier avec les personnalités difficiles : Le coffre à outils Dans ce deuxième volet, le Professeur Ouimet exposera les différents outils disponibles afin d’intervenir auprès des clientèles difficiles. L’objectif est de permettre aux participants de : maîtriser certaines techniques d’intervention permettant de gérer efficacement ces comportements dysfonctionnels, obtenir des outils concrets pour traiter avec les personnalités […]
Communication consciente
/Communication consciente Dans cette formation sur la communication consciente, Luc-Antoine Malo propose des outils concrets, facilement applicables et étonnamment puissants pour faciliter vos relations humaines et influencer doucement et positivement les gens avec qui vous voulez ou devez collaborer. C’est un premier pas essentiel vers la mobilisation et l’engagement, vers des relations qui permettent l’atteinte […]
Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du SGT
/Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du SGT (304) Premier objectif : bien comprendre le parcours évolutif des tics Second objectif : expliquer l’importance d’apprécier les troubles associés au SGT afin d’aider les professionnels à mieux comprendre le syndrome pour ensuite pouvoir agir sur les symptômes les plus souffrants de cette problématique. Des pistes […]
Contexte décrochage scolaire
/Le contexte de crise dans lequel les adolescents décident de quitter l’école secondaire Plusieurs adolescents de milieu défavorisé décrochent du secondaire dans un contexte de crise. Ces adolescents quittent l’école sans diplôme lorsqu’ils sont confrontés à des difficultés familiales (ex. : violence), légales (ex. : arrestation), sociales (ex. : rupture amoureuse) ou scolaires (ex. : […]
Déficience intellectuelle et troubles neurodéveloppementaux
/Déficience intellectuelle et troubles neurodéveloppementaux (800) Cet atelier se divise en deux volets. Le premier porte sur l’état actuel des connaissances concernant la déficience intellectuelle : quelles en sont les définitions – notamment avec le nouveau DSM-V, quelle est la prévalence dans la population, quelles en sont les origines, quelles sont les perspectives d’évolution et […]
Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 1
/Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 1 Cette formation s’adresse aux psychologues qui travaillent auprès d’une clientèle adolescente qui vit des difficultés relationnelles sévères, avec des enjeux de régulation émotionnelle (idées suicidaires, automutilation, détresse importante). Cette formation vise à mieux reconnaître ces adolescents, de mieux comprendre les enjeux relationnels et cognitifs et de […]
Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 2
/Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 2 Cette formation s’adresse aux psychologues qui travaillent auprès d’une clientèle adolescente qui vit des difficultés relationnelles sévères, avec des enjeux de régulation émotionnelle (idées suicidaires, automutilation, détresse importante). Cette formation vise à mieux reconnaître ces adolescents, de mieux comprendre les enjeux relationnels et cognitifs et de […]
Enseignement structuré TSA : Horaires individualisés & structures temporelles
/Enseignement structuré TSA : Horaires individualisés & structures temporelles (906) À l’issue de cette session, le participant sera en mesure d’adapter avec précision les structures de temps, d’horaires, de calendriers, etc., selon les besoins individuels de chaque personne présentant un trouble du spectre de l’autisme. Il pourra en outre, planifier des moyens efficaces pour ensiegner ces […]
Évaluation de la déficience intellectuelle et de l’intelligence limite
/Évaluation de la déficience intellectuelle et de l’intelligence limite (801) L’objectif de cette formation est de présenter la démarche et les outils nécessaires pour poser un diagnostic de déficience intellectuelle tant du point du vue cognitif que dans le comportement adaptatif. Au travers d’études de cas seront abordés la mise en évidence du potentiel, des […]
Évaluation neuropsychologique de l’enfant d’âge préscolaire
/Évaluation neuropsychologique de l’enfant d’âge préscolaire (109) À l’heure actuelle, les demandes d’évaluation psychologique ou cognitive se font pour des enfants de plus en plus jeunes. La formation vise à présenter une démarche et les outils disponibles pour l’évaluation des enfants d’âge préscolaire. La question des perspectives d’évolution et des limites des diagnostics psychologiques qui […]
Faire le poids face à l’anorexie partie 1
/Faire le poids face à l’anorexie partie 1 Le psychologue scolaire est un intervenant clé pour la détection des jeunes filles prises avec cette problématique. En début de maladie, il peut faire une prise en charge rapide, assurer un lien avec les parents et travailler de concert avec l’infirmière scolaire pour éviter une dégradation de […]
Faire le poids face à l’anorexie partie 2
/Faire le poids face à l’anorexie partie 2 Le psychologue scolaire est un intervenant clé pour la détection des jeunes filles prises avec cette problématique. En début de maladie, il peut faire une prise en charge rapide, assurer un lien avec les parents et travailler de concert avec l’infirmière scolaire pour éviter une dégradation de […]
Intégration des enfants autistes en milieu de garde
/Intégration des enfants autistes en milieu de garde (908) Objectif de l’atelier Pour un tout-petit, le milieu de garde offre la première opportunité de s’intégrer dans la société hors du cercle familiale. Le profil atypique de l’enfant TSA impose une attention toute particulière afin de faciliter le maintien de l’enfant dans son environnement d’accueil et […]
Interprétation du NEPSY-II et analyse clinique
/Interprétation du NEPSY-II et analyse clinique (103) La batterie de tests Nepsy-II est de plus en plus utilisée comme complément d’évaluation au WISC-IV pour mieux comprendre les problèmes de comportement ou d’apprentissage que présentent certains enfants. L’atelier permettra au psychologue de se familiariser avec la NEPSY-II afin qu’il soit en mesure de bien interpréter les résultats. […]
Interprétation du WISC-V
/Interprétation du WISC-V (101) Cet atelier vise à aider le psychologue ou le neuropsychologue à interpréter différents profils de résultats obtenus avec le WISC-V. Un des objectifs est de permettre au professionnel de dépister le mieux possible un trouble d’apprentissage ou de développement. Cet atelier vise également à permettre au psychologue de cerner les enjeux […]