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Thème : psychologie
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A- Communication consciente
/A- Communication consciente Dans cette formation sur la communication consciente, Luc-Antoine Malo propose des outils concrets, facilement applicables et étonnamment puissants pour faciliter vos relations humaines et influencer doucement et positivement les gens avec qui vous voulez ou devez collaborer. C’est un premier pas essentiel vers la mobilisation et l’engagement, vers des relations qui permettent […]
Administration du Roberts-II
/Administration du Roberts-II (104) La première partie de cet atelier portera sur l’administration et sur la nouvelle cotation du Roberts-II. Le participant sera ensuite amené à se familiariser à la cotation en identifiant les différentes échelles et sous-échelles sur des protocoles d’enfants/adolescents. Des exemples de récits élaborés par les jeunes au cours de la passation, […]
Aimer et aider l’enfant agressif : comprendre, observer et intervenir
/Aimer et aider l’enfant agressif : comprendre, observer et intervenir (1003) COMPRENDRE L’ÉVOLUTION NORMALE des comportements d’agression de 2 à 5 ans. Évolution des formes d’agressions; les habiletés qui expliquent la décroissance des agressions physiques. Pourquoi cette décroissance est-elle plus lente chez certains ? PRÉVENIR LES AGRESSIONS PERSISTANTES : pourquoi faut-il intervenir tôt? Les signaux […]
Aliénation parentale. Le rôle du psychologue en milieu scolaire (L’).
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. L’aliénation parentale. Le rôle du psychologue en milieu scolaire. L’aliénation parentale réfère au processus où, souvent après la séparation parentale, un enfant rejette un de ses parents de façon injustifiée. Les sources de l’aliénation dont souffre alors cet enfant peuvent être multiples. Toutefois, dans ce processus, […]
Antidépresseurs : administration et surveillance infirmière
/Antidépresseurs : administration et surveillance infirmière NOUVEAU Cette formation permet à l’infirmière de s’approprier davantage la physiologie de la dépression ainsi que le mécanisme d’action des thérapies médicamenteuses prévues dans plusieurs cas, afin d’évaluer et d’assurer la surveillance de ses clients qui en souffrent. Les deux objectifs principaux poursuivis par cette formation sont: – caractériser […]
Bonheur et travail, un duo explosif !
/Bonheur et travail, un duo explosif ! Le bonheur au travail, c’est payant. Et c’est payant pour tout le monde. Employés, dirigeants, patrons et actionnaires, tous y trouvent leur compte à favoriser un environnement de travail agréable et propice à l’accomplissement de chacun. Le capital humain demeure toujours la principale force d’une organisation et en […]
Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du SGT
/Comprendre et intervenir auprès des personnes atteintes du SGT (304) Premier objectif : bien comprendre le parcours évolutif des tics Second objectif : expliquer l’importance d’apprécier les troubles associés au SGT afin d’aider les professionnels à mieux comprendre le syndrome pour ensuite pouvoir agir sur les symptômes les plus souffrants de cette problématique. Des pistes […]
Conférence – Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0- 5 ans
/Conférence – Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0- 5 ans L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront […]
Conférence – Anxiété et douance : dépistage et manifestations
/Conférence – Anxiété et douance : dépistage et manifestations Les enfants et adolescents doués ne sont pas condamnés à être anxieux. Voilà une bonne nouvelle. Néanmoins, plusieurs jeunes ayant un profil dans la douance ont des manifestations anxieuses ou des problèmes de comportement. Comment distinguer l’anxiété en tant que trouble des préoccupations parfois atypiques d’un […]
Conférence – Anxiété et troubles anxieux dans un contexte de légalisation du cannabis
/Conférence – Anxiété et troubles anxieux dans un contexte de légalisation du cannabis La légalisation du cannabis arrive à nos portes et, en dépit de ses avantages, elle soulève des craintes chez plusieurs. Il est notamment craint que les troubles anxieux, qui entretiennent une relation plutôt complexe avec la consommation de cannabis et la dépendance, augmentent ou se chronicisent dans un contexte de […]
Conférence – Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du Syndrome de Gilles de la Tourette (SGT)?
/Conférence – Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du Syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40% de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SGT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, […]
Conférence – L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant
/Conférence – L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant L’hypnose augmente l’efficacité du traitement de l’anxiété en psychothérapie. Plus spécifiquement chez l’enfant, elle constitue une méthode douce d’intervention, qui capitalise sur les capacités naturelles de l’enfant telles que la curiosité, l’imagination et le jeu. L’approche d’hypnose stratégique éricksonienne, basée sur les histoires thérapeutiques et […]
Conférence – L’utilisation de la réalité virtuelle pour intervenir auprès des enfants anxieux
/Conférence – L’utilisation de la réalité virtuelle pour intervenir auprès des enfants anxieux La conférence débutera par une introduction sur la réalité virtuelle et son utilité potentielle dans le traitement des troubles d’anxiété. L’exposé présentera par la suite les travaux les plus récents sur l’usage de cette technologie avec les enfants anxieux, dont les résultats […]
Conférence – Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes
/Conférence – Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est un des troubles les plus fréquents chez les jeunes. Il se caractérise par des comportements d’inattention, d’hyperactivité et/ou d’impulsivité. 1 fois sur 4, le TDA/H est associé à un trouble anxieux. Toutefois, chez […]
Conférence – Mécanismes neuronaux impliqués dans le développement de l’anxiété
/Conférence – Mécanismes neuronaux impliqués dans le développement de l’anxiété L’anxiété est un trouble majeur qui devient de plus en plus répandu et afflige de nombreux enfants, adolescents et adultes. Il est souvent comorbide avec d’autres troubles mentaux et démontre un biais de genre important, les femmes étant environ 3 fois plus touchées que les […]
Conférence – Qu’en est-il de l’anxiété chez l’autiste ?
/Conférence – Qu’en est-il de l’anxiété chez l’autiste ? L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se […]
Contexte décrochage scolaire
/Le contexte de crise dans lequel les adolescents décident de quitter l’école secondaire Plusieurs adolescents de milieu défavorisé décrochent du secondaire dans un contexte de crise. Ces adolescents quittent l’école sans diplôme lorsqu’ils sont confrontés à des difficultés familiales (ex. : violence), légales (ex. : arrestation), sociales (ex. : rupture amoureuse) ou scolaires (ex. : […]
Déficience intellectuelle et troubles neurodéveloppementaux
/Déficience intellectuelle et troubles neurodéveloppementaux (800) Cet atelier se divise en deux volets. Le premier porte sur l’état actuel des connaissances concernant la déficience intellectuelle : quelles en sont les définitions – notamment avec le nouveau DSM-V, quelle est la prévalence dans la population, quelles en sont les origines, quelles sont les perspectives d’évolution et […]
Dépistage des troubles neurodéveloppementaux 0 – 5 ans
/Dépistage des troubles neurodéveloppementaux 0 – 5 ans Objectif de cette formation : Sensibiliser les intervenants du préscolaire à leur rôle crucial dans le dépistage, tout en restant dans les limites de leurs fonctions et de leurs compétences. Descriptif : Nous verrons les différents troubles neurodéveloppementaux dont les manifestations peuvent s’observer avant l’âge de 5 ans […]
Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 1
/Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 1 Cette formation s’adresse aux psychologues qui travaillent auprès d’une clientèle adolescente qui vit des difficultés relationnelles sévères, avec des enjeux de régulation émotionnelle (idées suicidaires, automutilation, détresse importante). Cette formation vise à mieux reconnaître ces adolescents, de mieux comprendre les enjeux relationnels et cognitifs et de […]
Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 2
/Émergence des troubles de personnalité à l’adolescence partie 2 Cette formation s’adresse aux psychologues qui travaillent auprès d’une clientèle adolescente qui vit des difficultés relationnelles sévères, avec des enjeux de régulation émotionnelle (idées suicidaires, automutilation, détresse importante). Cette formation vise à mieux reconnaître ces adolescents, de mieux comprendre les enjeux relationnels et cognitifs et de […]
Enseignement structuré TSA : Horaires individualisés & structures temporelles
/Enseignement structuré TSA : Horaires individualisés & structures temporelles (906) À l’issue de cette session, le participant sera en mesure d’adapter avec précision les structures de temps, d’horaires, de calendriers, etc., selon les besoins individuels de chaque personne présentant un trouble du spectre de l’autisme. Il pourra en outre, planifier des moyens efficaces pour ensiegner ces […]
Évaluation de la déficience intellectuelle et de l’intelligence limite
/Évaluation de la déficience intellectuelle et de l’intelligence limite (801) L’objectif de cette formation est de présenter la démarche et les outils nécessaires pour poser un diagnostic de déficience intellectuelle tant du point du vue cognitif que dans le comportement adaptatif. Au travers d’études de cas seront abordés la mise en évidence du potentiel, des […]
Évaluation neuropsychologique de l’enfant d’âge préscolaire
/Évaluation neuropsychologique de l’enfant d’âge préscolaire (109) À l’heure actuelle, les demandes d’évaluation psychologique ou cognitive se font pour des enfants de plus en plus jeunes. La formation vise à présenter une démarche et les outils disponibles pour l’évaluation des enfants d’âge préscolaire. La question des perspectives d’évolution et des limites des diagnostics psychologiques qui […]
Faire le poids face à l’anorexie partie 1
/Faire le poids face à l’anorexie partie 1 Le psychologue scolaire est un intervenant clé pour la détection des jeunes filles prises avec cette problématique. En début de maladie, il peut faire une prise en charge rapide, assurer un lien avec les parents et travailler de concert avec l’infirmière scolaire pour éviter une dégradation de […]
Faire le poids face à l’anorexie partie 2
/Faire le poids face à l’anorexie partie 2 Le psychologue scolaire est un intervenant clé pour la détection des jeunes filles prises avec cette problématique. En début de maladie, il peut faire une prise en charge rapide, assurer un lien avec les parents et travailler de concert avec l’infirmière scolaire pour éviter une dégradation de […]
Gratuit – Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Fondamentaux humains
/Gratuit – Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Fondamentaux humains Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Les fondamentaux humains Les premières lois de la systémiques Les deuxièmes lois de la systémique
Intégration des enfants autistes en milieu de garde
/Intégration des enfants autistes en milieu de garde (908) Objectif de l’atelier Pour un tout-petit, le milieu de garde offre la première opportunité de s’intégrer dans la société hors du cercle familiale. Le profil atypique de l’enfant TSA impose une attention toute particulière afin de faciliter le maintien de l’enfant dans son environnement d’accueil et […]
Interprétation du NEPSY-II et analyse clinique
/Interprétation du NEPSY-II et analyse clinique (103) La batterie de tests Nepsy-II est de plus en plus utilisée comme complément d’évaluation au WISC-IV pour mieux comprendre les problèmes de comportement ou d’apprentissage que présentent certains enfants. L’atelier permettra au psychologue de se familiariser avec la NEPSY-II afin qu’il soit en mesure de bien interpréter les résultats. […]
Interprétation du WISC-V
/Interprétation du WISC-V (101) Cet atelier vise à aider le psychologue ou le neuropsychologue à interpréter différents profils de résultats obtenus avec le WISC-V. Un des objectifs est de permettre au professionnel de dépister le mieux possible un trouble d’apprentissage ou de développement. Cet atelier vise également à permettre au psychologue de cerner les enjeux […]
Intervention auprès des adolescents victimes de trauma
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. Intervention auprès des adolescents victimes de trauma L’adolescence est un période développementale importante remplie d’enjeux et de besoins. L’intervention psychologique auprès des adolescents victimes de stress post- traumatique doit être adaptée à la réalité de ces jeunes. Cet atelier se veut un espace de réflexion sur […]
L’approche systémique en milieu scolaire
/Congrès annuel de l’AQPS 2016 La psychologie scolaire, une ressource clé ! L’approche systémique en milieu scolaire L’approche systémique en milieu scolaire permet de penser autrement les difficultés à l’école; l’enfant n’est plus considéré de manière isolée, mais davantage comme partie intégrante de son contexte, et de la complexité de ce contexte. Cette présentation s’attardera […]
La douance ou Haut-Potentiel : plus qu’une histoire de QI
/La douance ou Haut-Potentiel : plus qu’une histoire de QI (307) Lors de cette journée sur la douance intellectuelle ou le haut-potentiel nous discuterons des définitions actuelles employées pour décrire le fonctionnement de ces enfants. Nous aborderons les sphères de compétences et de difficultés de ces jeunes, parlerons de certains diagnostics différentiels courants (p.ex., TDA/H) […]
Le courage de réussir
/Le courage de réussir Suite à la parution de son livre « Le courage de réussir », Erik Giasson, le Yogi de Wall Street, répond aux questions de Sophie Ducharme, VP Relations publiques à la Banque Nationale. Contenu Entrevue
Le développement du calcul et dyscalculies
/Le développement du calcul et dyscalculies (700) Au cours de cet atelier, divers outils psychométriques seront présentés pour évaluer les processus de calcul, le traitement des nombres et la compréhension en mathématiques. Des études de cas serviront à éclairer la présentation théorique. Cette journée de formation a comme objectif principal de comprendre les différentes définitions […]
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Conscience
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Conscience Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Maîtrise de soi – Ralentir et ma1triser le hamster Prendre conscience de soi La pleine conscience Prendre soin de soi
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Agir ensemble par la collaboration
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Agir ensemble par la collaboration Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Développer une vision commune Le processus de l’approche appréciative Matrice d’identité d’equipe Nos valeurs collectives Aligner valeurs et comportements Organique ou structurel La Communication Non Violente La gestion par objectifs Le […]
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Contenus et principes qui mènent à la collaboration
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Contenus et principes qui mènent à la collaboration Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Gérer par la collaboration Gérer par le laisser faire Gérer par l’autorité Les caractéristiques du leader collaboratif PODC et collaboration Pas de relation, pas d’équipe La réalité subjective […]
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Développer ma flexibilité comme leader
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Développer ma flexibilité comme leader Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Agir, Réagir Blocage, ambivalence, orientation Le cercle de ressources Gérer ses émotions par la dissociation Avancer sans nos peurs On se fait du cinéma Mes sous-modalités Victime, bourreau, sauveur Les trois […]
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Faire évoluer le travail en relation
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – Faire évoluer le travail en relation Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Le parrainage Savoir créer le rapport Prédicats et micros indices d’accès Méta-modèle Victime, Bourreau, Sauveur Le langage d’influence – les mots de liaisons Le langage d’influence – les présuppositions L’intégration des […]
Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – La créativité – Quête de solutions
/Le développement humain au coeur de la performance organisationnelle – La créativité – Quête de solutions Dans cette formation, nous traiterons les points suivants : Donner et recevoir du feedback Introduction à la créativité La stratégie de créativité de Walt Disney Explorer la position de l’autre Le tétralemme Les questions du modèle solutions La stratégie […]
Le syndrome de dysfonctions non-verbales SDNV
/Le syndrome de dysfonctions non-verbales SDNV Objectif : Permettre de cerner les enjeux cognitifs présents qui affectent le fonctionnement quotidien (scolaire, social, affectif) de l’enfant, et, du mieux possible, dépister si un enfant a un Syndrome des Dysfonctions Non-Verbales (SDNV) pour orienter les interventions. Nous présenterons les sphères du fonctionnement touchées et les principales atteintes […]
Le TDAH chez les enfants d’âge préscolaire
/Le TDAH chez les enfants d’âge préscolaire Objectif de la formation : Aider à comprendre et à identifier les manifestations du TDAH chez les enfants d’âge préscolaire dans une perspective neurodéveloppementale. Descriptif : Après une brève introduction sur la maturation neurologique des enfants, nous présenterons le développement normal de 0 à 5 ans de l’attention […]
Le TDAH et troubles anxieux
/Le TDAH et troubles anxieux L’atelier a pour but de permettre au professionnel de : 1) Reconnaître la comorbidité (vs diagnostic différentiel) du TDAH et des troubles anxieux et discuter de ce dilemme clinique auquel les intervenants doivent faire face si fréquemment. 2) Distinguer les différents troubles anxieux chez les enfants et adolescents et des […]
Lecture et anxiété: comprendre et intervenir auprès de l’élève
/Lecture et anxiété : comprendre et intervenir auprès de l’élève Objectif de la formation : Le simple fait d’apprendre peut être très anxiogène pour un bon nombre d’enfants. Qu’est-ce qui fait qu’un nouvel apprenant à la lecture développe un sentiment de compétence ou une aversion face à la tâche de lecture? Dans cette formation, les […]
Les enfants en difficultés en mathématiques ne sont pas tous dyscalculiques. Comment faire la différence?
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. Les enfants en difficultés en mathématiques ne sont pas tous dyscalculiques. Comment faire la différence? L’objectif de cet atelier est de permettre aux psychologues scolaires une meilleure compréhension de ce que sont les difficultés d’apprentissage en mathématiques, de ce qu’est la dyscalculie et de ce que […]
Les troubles anxieux : observer, comprendre et intervenir
/Les troubles anxieux : observer, comprendre et intervenir (1000) Comment identifier l’enfant anxieux? Intervenir auprès du parent et/ou de l’enfant? Les symptômes des troubles anxieux : émotifs, cognitifs, physiques et comportementaux; qu’est-ce qu’un trouble d’anxiété? Anxiété positive ou négative? Aspects particuliers de l’anxiété : variables en jeu. Les origines et les conséquences des troubles anxieux. […]
Maladie physique grave et / ou chronique de l’enfance : impact sur le devenir affectif et académique…
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. Maladie physique grave et / ou chronique de l’enfance : impact sur le devenir affectif et académique… Nous nous attardons peu à reconnaître les impacts que peut avoir chez un enfant, une histoire de maladie grave ou la présence d’une maladie chronique. Outre l’absentéisme et les […]
Mathématiques et élèves en difficulté, comment les aider?
/Mathématiques et élèves en difficulté, comment les aider? Objectif de la formation : Aider les enseignant.e.s de mathématiques à comprendre les difficultés en mathématiques des élèves ayant un trouble d’apprentissage (dyscalculie, dyslexie, SDNV, etc.) Descriptif : Après une description des difficultés éprouvées par les élèves présentant un profil particulier, des pratiques gagnantes seront présentées suite aux dernières […]
Méditation de pleine conscience chez les jeunes : applications cliniques et présentation d’un programme d’intervention en thérapie cognitive-comportementale basée sur la pleine conscience chez les jeunes du primaire (La)
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. La méditation de pleine conscience chez les jeunes : applications cliniques et présentation d’un programme d’intervention en thérapie cognitive-comportementale basée sur la pleine conscience chez les jeunes du primaire La pratique de la méditation de pleine conscience gagne en popularité tant chez les adultes que chez […]
Méditation de pleine conscience chez les jeunes. Applications cliniques et présentation du programme MindUp (La)
/Congrès annuel de l’AQPS 2015 Pratiques probantes, pratiques gagnantes. La méditation de pleine conscience chez les jeunes. Applications cliniques et présentation du programme MindUpTM La pratique de la méditation de pleine conscience gagne en popularité tant chez les adultes que chez les enfants et adolescents. Au cours des dernières années, la recherche s’est intéressée aux […]
Neuropsychologie et troubles anxieux
/Neuropsychologie et troubles anxieux (309) Les troubles anxieux sont-ils d’origine neurobiologique ? Psychogénique ? Psychosociale ? Coexistent-ils fréquemment avec des troubles neurodéveloppementaux ? Dans leur présentation clinique, certains troubles du développement sont intimement liés à des manifestations de troubles anxieux et parfois confondus avec ceux-ci ou inversement. Cet atelier sera divisé en deux parties. La première […]
Particularités du TDAH chez les filles (les)
/Particularités du TDAH chez les filles Le TDAH chez les filles a fait lʼobjet de recherches et dʼécrits dans les dernières années qui nous montrent les particularités se distinguant du TDAH chez les garçons. Le TDAH chez les filles peut facilement passer inaperçu; celles-ci sont souvent confrontées à des défis difficiles à surmonter à lʼadolescence […]
Prévenir et détecter les difficultés d’apprentissage en lecture
/Congrès annuel de l’AQPS 2016 La psychologie scolaire, une ressource clé ! Prévenir et détecter les difficultés d’apprentissage en lecture: À l’aide de l’évaluation des progrès Les évaluations de progrès ont été élaborées par des psychologues scolaires afin d’aider au diagnostic des difficultés d’apprentissage, mais aussi de permettre aux enseignants et orthopédagogues de mieux adapter leurs […]
Prévention du décrochage scolaire : rôle du psychologue scolaire dans le diagnostic différentiel, apport de la psychopathologie
/Prévention du décrochage scolaire : rôle du psychologue scolaire dans le diagnostic différentiel, apport de la psychopathologie Utilisation de cas cliniques, afin de mettre en lumière l’importance du rôle du psychologue scolaire dans la prévention du décrochage scolaire. À partir d’un retour rapide sur le DSM-5 et les diagnostics répertoriés, cette formation propose l’utilisation d’une approche […]
Quels sont les indicateurs cliniques d’un trouble neurodéveloppemental ?
/Congrès annuel de l’AQPS 2016 La psychologie scolaire, une ressource clé ! Quels sont les indicateurs cliniques d’un trouble neurodéveloppemental ?: Chez l’enfant du premier cycle du primaire pour un dépistage efficace Au Québec, les psychologues doivent intervenir auprès des jeunes et des professionnels qui viennent en aide aux enfants avec des besoins particuliers dans […]
Rééducation des difficultés en mathématiques
/Rééducation des difficultés en mathématiques (701) Cette formation sera axée sur l’intervention clinique auprès d’élèves de niveau primaire ayant des troubles en mathématiques. D’abord, un rappel des connaissances sur la rééducation des fondements mathématiques sera exposé et illustré par une courte présentation vidéo (UDN-II). Ensuite, une variété d’activités rééducatives ainsi que des façons de faire […]
Rééducation des fonctions attentionnelles et exécutives
/Rééducation des fonctions attentionnelles et exécutives (305) Cette formation sera axée sur l’intervention clinique auprès d’élèves ayant de la difficulté à s’organiser sur le plan scolaire. Études désordonnées, devoirs oubliés, bureau qui déborde, cahiers chiffonnés, etc. Comment aider ces élèves à reprendre le contrôle de leurs apprentissages ? Une approche structurée et comportementale sera présentée […]
Rééducation orthopédagogique de la dyslexie-dysorthographie
/Rééducation orthopédagogique de la dyslexie-dysorthographie (401) Cette formation sera axée sur l’intervention clinique auprès d’une clientèle dyslexique-dysorthographique de niveau primaire. Une variété d’activités rééducatives ainsi qu’un répertoire de matériel adapté aux diverses caractéristiques de ces élèves seront exposés. Au moyen de courtes présentations de cas cliniques et d’une vidéo, des façons simples et concrètes de […]
Soutenir le développement de l’identité professionnelle et évaluer la compétence (Partie 1)
/Soutenir le développement de l’identité professionnelle et évaluer la compétence (Partie 1) De plus en plus fréquemment, les psychothérapeutes des secteurs public et privé sont appelés à offrir des services de supervision à des thérapeutes ayant des niveaux d’expérience variés et, de ce fait, des besoins de supervision très différents les uns des autres. L’encadrement […]
Soutenir le développement de l’identité professionnelle et évaluer la compétence (Partie 2)
/Soutenir le développement de l’identité professionnelle et évaluer la compétence (Partie 2) De plus en plus fréquemment, les psychothérapeutes des secteurs public et privé sont appelés à offrir des services de supervision à des thérapeutes ayant des niveaux d’expérience variés et, de ce fait, des besoins de supervision très différents les uns des autres. L’encadrement […]
Transformer son rôle de psychologue scolaire
/Congrès annuel de l’AQPS 2016 La psychologie scolaire, une ressource clé ! Transformer son rôle de psychologue scolaire: Pourquoi et comment Ou bien on se laisse définir (caser) par les autres, ou bien on agit pour sculpter notre rôle selon nos croyances et les besoins perçus. Il y a plusieurs manières de faire dans les […]
Trouble développement de coordination Dyspraxie : comprendre, évaluer, intervenir
/Trouble développement de coordination Dyspraxie : comprendre, évaluer, intervenir Après avoir défini la dyspraxie et le TDC, nous en survolerons les approches théoriques. Nous discuterons, aussi, de l’impact quotidien de ce trouble la planification et de la coordination motrice, souvent confondu avec d’autres troubles du développement. À l’aide d’étude de cas, nous aborderons le défi […]
Troubles du langage écrit et dyslexies
/Troubles du langage écrit et dyslexies (400) Cette formation a comme objectif principal de comprendre les différentes définitions les plus actuelles du trouble spécifique du langage écrit et de la dyslexie. Seront ensuite abordés l’étiologie des troubles d’apprentissage du langage écrit et certains modèles théoriques. Un second objectif est d’outiller le professionnel pour faire un […]
Troubles frontaux et fonctions exécutives
/Troubles frontaux et fonctions exécutives (303) Une revue de la neuroanatomie des fonctions frontales sera présentée afin de mieux comprendre le développement cérébral et l’influence que peut avoir l’environnement sur celui-ci. La formation expose aussi les différentes définitions des fonctions exécutives que l’on retrouve dans la littérature de même que les tests psychométriques utilisés en […]
TSA : le dépistage et le défi du diagnostic
/TSA : le dépistage et le défi du diagnostic (900) Dans le contexte de la loi 21, donnant notamment le droit aux psychologues de poser un diagnostic d’un Trouble du spectre de l’autisme (TSA), et dans celui où l’on voit les taux de prévalence monter en flèche, nous aborderons la question difficile du diagnostic d’un […]
TSA de l’enfance à l’adulte
/Congrès annuel de l’AQPS 2016 La psychologie scolaire, une ressource clé ! TSA de l’enfance à l’adulte: Et si on parlait des comorbidités L’évolution du jeune enfant autiste est parfois énigmatique. La disparition chez certains des signes cardinaux nous amène à nous interroger sur la pertinence de conserver le diagnostic. De même, la présence de […]
Un programme de postvention peut-il réduire l’impact traumatique
/Un programme de postvention peut-il réduire l’impact traumatique Aucune étude n’a permis d’évaluer l’efficacité de programmes de postvention et leurs impacts sur la baisse totale du taux de suicide. Cependant les études laissent entendre que ce sont des réponses efficaces pour éviter les effets « de cluster ». Les études actuelles suggèrent que des programmes […]