Le développement du calcul

Au cours de cet atelier, divers outils psychométriques seront présentés pour évaluer les processus de calcul, le traitement des nombres et la compréhension en mathématiques. Des études de cas serviront à éclairer la présentation théorique. Cette journée de formation a comme objectif principal de comprendre les différentes définitions les plus actuelles du trouble spécifique d’apprentissage des mathématiques et de la dyscalculie. Seront ensuite abordées les bases théoriques du développement du calcul chez l’enfant afin de mieux comprendre les dyscalculies développementales. Un second objectif est d’outiller le professionnel pour faire un choix éclairé quant aux outils à privilégier pour évaluer un enfant en difficulté en mathématiques. Des études de cas seront présentées pour illustrer plusieurs de ces outils. Des profils d’enfants seront d’ailleurs analysés afin d’étudier la nature de leurs erreurs.

Pour accéder au visionnement d’une captation, le client s’engage à visionner la captation de manière individuelle et ne pourra, en aucun cas, en faire l’enregistrement et/ou la reproduction.

Contenu

Introduction
Retard ou trouble d’apprentissage
Définitions de la dyscalculie
Neuroanatomie
Développement du calcul
Le dénombrement
Le transcodage
Le calcul, le comptage et l’addition
Le sens du nombre
Compétences fondamentales au développement des mathématiques
La résolution de problèmes
Manifestation de la dyscalculie
L’évaluation et la démarche diagnostique
Le WISC en tant qu’outil de dépistage
Le cas de Sara
Le cas de Sara (suite)
Outils de rendement/performance
L’évaluation de la dyscalculie-au-delà du rendement scolaire
Références