Interprétation du WISC-V

Cet atelier vise à aider le psychologue ou le neuropsychologue à interpréter différents profils de résultats obtenus avec le WISC-V.

Un des objectifs est de permettre au professionnel de dépister le mieux possible un trouble d’apprentissage ou de développement.

Cet atelier vise également à permettre au psychologue de cerner les enjeux cognitifs de l’enfant évalué et d’utiliser le profil de fonctionnement intellectuel obtenu pour orienter ses interventions.

Un survol de l’ensemble des sous-tests sera fait en mettant l’emphase sur la compréhension et l’interprétation clinique des résultats de l’enfant. Plusieurs études de cas seront présentées.

Prérequis : Connaître le WISC-V et s’être familiarisé avec l’outil. Les participants peuvent apporter un protocole à des fins de discussion.

PSY-CEN-0009
195,00 $

Introduction

Composition du WISC-V

Échelle de raisonnement langagier : Indice de Compréhension verbale (ICV)

Échelle de raisonnement logique : Indice de raisonnement fluide (IRF)

Échelle de raisonnement logique : Indice de raisonnement fluide (IRF) (suite)

Indice visuospatial (IVS)

Échelle d’efficacité audito-verbale : Indice de mémoire de travail (IMT)

Échelle d’efficacité visuelle : Indice de vitesse de traitement (IVT)

Sous-test complémentaire

Interprétation des résultats du WISC-V

Outil de dépistage

Profil au WISC-V : Comparaison entre le raisonnement et les fonctions instrumentales

Hypothèses cliniques

Hypothèses cliniques – cas de Max, 9 ans

Hypothèses cliniques – cas de Max, 9 ans (suite)

Hypothèses cliniques – cas de Stella, 7 ans

Hypothèses cliniques – cas de Clara, 10 ans

Conclusion

Fiche technique

Conférencier(ère)
Dre Eliane Chevrier, Ph.D.
Durée
6 heures